O sobe e desce dos Vereadores...

Tenho recebido email´s (a exemplo do que segue abaixo) e postagens de colegas manifestando o seu apoio ao aumento do número de vereadores e em alguns casos, articulam argumentos que quase convencem e até mesmo consideram as opiniões contrárias como fruto do analfabetismo político ou de posturas ademocráticas.  

Sinto muito, mas os argumentos não convencem; incoerentes em alguns casos e contraditórios em outros...

O povo esta escaldado e indignado com a postura dos legisladores municipais, estaduais e federais, por sua maioria descomprometida e corrupta, que só agem com urgência e competência quando se trata de aumentar os próprios salários.

Infelizmente esta classe esta desgastada diante da opinião pública. Ao invés dos distintos vereadores mobilizarem a categoria para que haja uma moralização nas câmaras municipais por todo o país e conquistar o respeito da população com um trabalho digno e honesto,(embora  ainda haja nobres vereadores(as), mérito seja dado) querem ampliar o 

número dos que, crédito da povo, já não tem.

Penso que a questão é bem mais séria do que apenas aumentar ou diminuir o número de vereadores... ESTA TEM SIDO A OPORTUNIDADE DADA AO POVO PARA QUE ESTES MANIFESTEM SUA INDIGNAÇÃO, ESTE  É APENAS MAIS UM VOTO DE PROTESTO... assim como muitos dos que votaram no Palhaço Tiririca... no meio de tanta palhaçada, e já que estão nos fazendo de palhaços... vamos colocar lá.. um palhaço também.

O argumento de que não é só no legislativo que há corrupção e mal uso do dinheiro público ou gastos em demasia, não convence ninguém, mesmo porque todos sabem disso. Mas como já disse, a manifestação popular com relação ao assunto, quer dizer muito mais do que apenas discordar do aumento do número de cadeiras no legislativo municipal.

Não sem motivo que a ENQUETE no site do senado federal "sobre o PLS 204/2011, que propõe tratar a corrupção como crime hediondo, teve votação recorde entre as consultas já realizadas no site do Senado, desde que as sondagens passaram a ser de 15 dias. A mobilização dos internautas para divulgar a enquete sobre o projeto rendeu à sondagem quase meio milhão de votos (mais de 426 mil) entre os dias 16 e 31 de agosto."

Ver detalhes no site: http://www.senado.gov.br/noticias/DataSenado/noticia.asp?not=54

                                                   O outdoor colocado na rua Olívio Domingos Brugnago, no bairro Vila Nova, em Jaraguá

Texto recebido por email dia 02/09/11
QUESTÕES PARA CONTRIBUIR NA REFLEXÃO SOBRE O NÚMERO DE VEREADORES

Por que o Poder Legislativo está sendo tão atacado? Só nele está a corrupção? Não há corrupção no mesmo nível ou até pior nos outros poderes? Por que não há mobilização dos mesmos órgãos para cobrar uma postura mais ética do Executivo e do Judiciário também?

1. Atacar tão fortemente o Legislativo não cria o perigo de enfraquecer a democracia, uma vez que o equilíbrio dos poderes é que a garante?
2. Se o Executivo tem uma base aliada na Câmara de vereadores e essa base vota os projetos do mesmo, a responsabilidade pela falta de qualidade do Legislativo não é também do Executivo? Por que isso não é cobrado do Executivo também?
3. Se o orçamento previsto para a Câmara de vereadores é de 5% da receita tributária do município e ela tem gasto pouco mais de 3%, principalmente por causa do controle social, porque a campanha contra o aumento do número de vereadores foca o problema somente como algo que custará mais no aspecto financeiro?
4. Se o orçamento para o CODEM (Conselho de Desenvolvimento Econômico de Maringá) é de 2% e este órgão representa somente um segmento ligado ao empresariado, não é justo que a Câmara de Vereadores, que deveria representar toda a população, tenha um orçamento de pelo menos mais de 2% ou que o do CODEM fosse menor?
5. Se o gasto do Executivo com propaganda pode chegar a 5% do orçamento (no primeiro semestre deste ano já foram gastos R$ 2,5 milhões, R$ 14 mil reais por dia, R$ 600 reais por hora), porque ainda não foi feita nenhuma campanha dos mesmos órgãos pela economia de boa parte desse dinheiro público?
6. Se o número de vereadores continuar o mesmo ou aumentar, o Poder Legislativo não vai continuar existindo? Por que então não fazer uma campanha fortemente voltada para que a população valorize o Poder Legislativo, escolha melhor os seus vereadores e acompanhe melhor o seu mandato, em vez de ficar martelando sua imagem negativa a ponto de quase querer eliminá-lo?
7. Será que o único interesse dos órgãos e coordenadores da campanha pela manutenção do número de vereadores, representantes do grande poder econômico local, é o da preocupação com o dinheiro público? Eles não têm nenhum interesse próprio? Eles nunca buscam vantagens para si e não tentam consegui-las através de qualquer poder?
8. Se nós eleitores reclamamos tanto dos políticos e eles vão continuar existindo, não seria a hora de nos tornarmos cidadãos conscientes, deixando de ser analfabetos políticos?
9. Se qualidade é mais importante que quantidade, não é verdade também que quanto mais quantidade com qualidade é melhor ainda?

Pe. Sidney Fabril 

Coordenador Arquidiocesano da Ação Evangelizadora

Primavera Árabe

Apenas alguns dias contados após a produção deste documentário,  e ja temos muitos acontecimentos para contabilizar, entre eles a queda de Kadaf na Líbia... Aqui em nosso pais temos ainda em comum à realidade destes povos, a corrupção. Para tal, a exemplo destas nações, aqui precisamos de um grupo new-revoluciário, para lutar por um segundo momento na democracia, o fim da ditatura daqueles que no poder vilipendiam os cotribuintes, construtores e produtores das riquezas  desta grande nação... (Valbarns 26/08/2011)

http://www.youtube.com/watch?v=U0u0Teywknc&NR=1

Sobre o Especial.

"Mais de 10 países, como Líbia, Israel, Egito, Tunísia, Marrocos, Argélia e Síria, além de territórios palestinos ocupados, são retratados no programa, que traz depoimentos de pessoas que vivem nas regiões árabes, e de imigrantes que estão no Brasil e que contam por que vieram para cá, como era sua vida na terra natal etc.

"Queremos que as pessoas se localizem sobre esse mundo. A gente ouve falar muito desses países, mas, muitas vezes, não sabemos ao menos onde ficam e o que acontece em cada um desses lugares", enfatiza Poli.

O especial também é entremeado com declarações de especialistas, como o sociólogo Demétrio Magnoli, a especialista em Direito Internacional da Universidade de São Paulo (USP) Maristela Basso e o historiador Marco Antonio Villa. Há ainda explicações sobre as terminologias árabes, que são desconhecidas pela maioria da população, mas bastante relevantes no entendimento das questões dos países retratados, especialmente pela mídia.

Maria Cristina Poli, que além de apresentar também assina a direção do Primavera Árabe, explica que o programa propicia o entendimento dessa região do Planeta, incluindo o surgimento dos países, as tônicas religiosas, os povos e os conflitos, sempre com muitas imagens. "Há inclusive países relativamente jovens, mas que carregam uma imagem pré-histórica". E ainda acrescenta: "O que eles querem é o mesmo que a gente busca aqui, democracia e liberdade. O especial faz esse paralelo e desvenda o mundo árabe para o público".

O especial será reapresentado nesta quinta-feira (11 de agosto) às 23h45, ao vivo, pela TV Cultura e pelo site: http://cmais.com.br/aovivo "

E por falar em Direitos Humanos...

Eu Não preciso pertencer a uma religião afro brasileira como a umbanda ou o candomblé, a uma religião cristão ou de qualquer outra denominação para defender o direito e a liberdade de culto;
Eu não preciso ser mulher, para lutar contra o machismo;
Eu não preciso ser negro, índio ou asiático para lutar contra a discriminação étnicorracial;
Eu não preciso ser lésbica, Gay, travesti ou transsexual para lutar contra a homofobia;
Eu não preciso ser idoso, para defender e fazer valer os direitos garantidos por lei a estes cidadãos;
Eu não preciso esperar ser lesado em meus direitos, para lutar contra as situações onde a justiça é negada;
Eu não preciso ser portador de necessidades especiais, cego ou surdo para saber o quanto uma mão amiga é tão bem vinda;  
Eu não preciso ser pobre para lutar contra a falta de políticas públicas inclusivas;
Eu não preciso ser político para participar das discussões em torno dos problemas da nação e apresentar alternativas de solução;
Eu não preciso ser professor para ensinar e partilhar da minha experiência e conhecimento;
Eu não preciso ser aluno para estudar e aprender mais, todos os dias temos oportunidade de aprender coisas novas e reciclar aquilo que esta ultrapassado;
Eu não preciso ser madre Tereza de Calcutá para fazer obras de caridade;
Eu não preciso ser  João Paulo II para perdoar os meus inimigos;
Para todas estas questões eu só preciso de uma coisa: CONSCIÊNCIA do significado e do valor que é:
O Ser Humano (Reconhecer e entender o significado e o valor da preservação de uma vida humana)
A Ética  (pensar, fazer e falar do outro e para o outro somente aquilo que lhe faça bem e o valorize)
Entender o verdadeiro sentido da liberdade (quando falta este entendimento, alguém sempre estará com a sua liberdade ameaçada.)
Quando falamos em Direitos Humanos, falamos de algo que em momento algum, pressupõe qualquer pré-requisito, como cor da pele, orientação sexual, religiosa ou política, para que este seja reconhecido, a condição para acessar aos direitos constitutivos de cidadania é unicamente ser nascido da espécie Humano.
(Valbarns 20/08/2011)

Sala Mundo Curitiba 2011

Avaliar os recentes avanços na educação brasileira e apresentar aos participantes do Sala Mundo Curitiba 2011 um panorama histórico da educação mundial. Essa foi a missão dos educadores Martin Carnoy, doutor em economia pela Universidade de Chicago e professor da Universidade de Stanford, e Kazuhiro Yoshida, professor da Universidade de Hiroshima (Japão). Estes foram os primeiros palestrantes no dia de abertura do maior encontro de educação do país.

Carnoy lembrou ainda que para colher avanços educacionais, é necessário uma distribuição de renda menos desigual. “O Brasil registra algumas vantagens e mostra que avança em um bom caminho. Nas últimas décadas o país trocou poucas vezes o ministro da educação, isso ajuda muito. De qualquer forma, não basta apenas investir em educação e esperar impactos no crescimento econômico. Em países com governos corruptos, frutos de sociedades corruptas, esses investimentos nunca surtirão efeito”, lamentou.

O educador Kazuhiro Yoshida falou sobre os segredos da educação no Japão. Para ele, é essencial que o educador sinta-se satisfeito com o seu trabalho. “Cerca de 80% dos professores japoneses estão satisfeitos com o seu trabalho. São salários pouco acima da média, mas são praticamente iguais nas diferentes camadas de ensino, seja ele básico ou universitário”, destacou. 

É lamentável pensar que não basta apenas investimenos na educação e valorização dos professores, o grande desafio que o país terá que encarar é o de superar algumas mazelas como a da corrupção, do jeitinho, da falta de disciplina, sentimento de pertença e tantas outras questões que estão arraigadas em nossa cultura e que ancoram o Brasil em indices que não condizem com a realidade de um país  com tantas riquezas  e que pretende a curto ou médio prazo, desempenhar papel de destaque diante das demais nações...  

 

Início deste ano, fiz uma breve pesquisa sobre as notas da prova Brasil e do Enem em alguns estados da federação, pesquisei também sobre o salário base dos professores da escola na rede pública estadual, fiquei surpreso ao constatar que não havia uma coerência entre as regiões que apresentaram melhores indices nas avaliações e os estados onde os salários eram maiores. Um exemplo disso é o caso dos Estados da região norte em que os salários estão entre os mais altos do país e por outro lado a região sul onde os estados figuram entre os melhores indices nas avaliações e em contra partida o salário do professor desta região, esta entre os menores do pais, como é o caso do Rio G. do Sul, que esta entre os 5 estados do pais que não atingem o mínimo estabelecido pela lei do piso nacional. Estranho constatar que as notas nos indices de avaliação da educação básica, estão inversamente proporcional  aos rendimentos dos profissionais. Com certeza, antes desta pesquisa eu discordaria da fala do consultor Cláudio de Moura Castro, (video acima). Não sei se infelizmente ou felizmente, mas, pelo que se pode perceber, não da para atrelar qualidade de ensino, apenas com a questão salarial e até mesmo da tecnologia de ensino, há que se entender melhor quais seriam esses outros fatores ou estímulos que contribuem para este cenário.

Valbarns 18/08/11.

Referências

http://www.paranashop.com.br/colunas/colunas_n.php?op=curso&id=23767

 http://www.slideshare.net/pierrelucena/pesquisa-salarial-professores-das-redes-estaduaishttp://www.redebrasilatual.com.br/temas/trabalho/2011/07/seis-estados-pagam-aos-professores-menos-que-o-sugerido-por-lei

Não condiz comigo? Não me diz respeito!

As maldades e injúrias que pensam ou dizem a seu respeito, não devem lhe servir de ofensa, pois geralmente percebemos, pensamos e falamos dos outros, a partir dos  nossos sentimentos, experiências e desejos muitas vezes reprimidos, ou não, do contrário a ausência de pensamentos, desejos ou experiências sobre algo, nos leva a olhar para os outros com certa ingenuidade e bondade, nos tornando assim incapazes de emitir  julgamento maldoso e precipitado, questões estas que favorecem o preconceito e a exclusão, ou seja, a chamada violência simbólica... Valbarns 14/08/11.

Fonte da imagem Feitiço para fofoqueiro(a): afroumbandista.spaceblog.com.br

Identidade negada; Reflexos da produção de uma invisibilidade que permeia as questões de gênero, etnicorraciais e de classes, na construção histórica da sociedade brasileira...

Fonte da Imagem: 9º Salão Internacional de Humor de Sorocaba. 

Origem e significado da Filosofia

Visualizar o link abaixo.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28024

Video disponível tambem no youtube.

Religião - Egito, já são 12 mortos e mais de cem feridos em confrontos...

Século XXI, avanços na conquista por direitos humanos e todos os direitos relativos à liberdade individual... E quando assistimos situações como esta, que deram origem aos conflitos deste ultimo final de semana no Egito, percebemos que, em determinadas questões como a religião, por exemplo, ainda temos muito que evoluir para atender às expectativas do que se espera da convivência civilizada nas sociedades contemporâneas.  Retrocesso? Creio que não, talvez  não houveram muitos avanços nesta esfera da vida social, principalmente para determinadas culturas.
Por outro lado não há como pensar em convivência harmoniosa entre os seguidores de diferente denominação religiosa, se o dogmatismo, o fundamentalismo fanático, continuarem a sobrepor a razão. Penso que, não existe coerência em servir a um Deus de determinada crença, e continuar a reproduzir práticas "irracionais", se é que se pode dizer assim... Principalmente levando em consideração que a regra de ouro das principais religiões dizem em outras palavras, que devemos fazer ao outro o que gostariamos que fizessem a nós, ou ainda de forma negativa, não fazer aos outros o que não gostaria que fizessem a nós. (ver detalhes no link abaixo)

http://www.saindodamatrix.com.br/archives/2005/10/regras_de_ouro.html

http://pt.euronews.net/2011/05/09/egito-igrejas-sob-vigilancia-militar/

Hoje também é dia das Mães

Ontem foi o dia das mães...
Hoje também é dia das mães...
Amanhã deverá ser o dia das mães...
Se cada um de nós lembrarmos sempre destas
três datas muito importante, não vamos precisar
de campanhas de marketing e da propagando para
lembrar de dizer a esta pessoa imprescindível em nossas
vidas, "EU TE AMO" ou mesmo dar um presente, se é que
ela realmente precise deste, para acreditar que eu a amo, a respeito,
a admiro e estarei sempre por perto quando ela mais precisar...

A frase "Eu te amo" só fará algum sentido se ela já estiver materializada
através das atitudes de filhos que reconhecem a importância do amor de Mãe...

E lembre-se, hoje também é dia das MÃES.

As semelhanças não são mera coincidência...

Com criatividade, o uso deste material pode se tornar um ótimo recurso didático...

Desafios Contemporâneos, diversidade e o Bullying...‏

Penso que, quando se discute a questão do bullying, propicia-se a abordagem de inúmeras questões, que acabam sendo identificados como o ponto de partida para a prática da violência simbólica, velada ou explicita e que, por vezes, acabam passando desapercebidos quando o assunto é tratado.

Considerando a exigência legal da abordagem dos Desafios Educacionais Contemporâneos e a Diversidade, a questão do Bullying abre espaço para tratarmos de questões como Relações Etnicorraciais, Gênero e Diversidade Sexual, Violência contra a Criança e o Adolescente, entre outros. 

Tais assuntos, por outro lado, tornam o discurso mais consistente ou mais próximo da realidade.

Em muitos casos, a prática do bullying se manifesta pelo simples fato de existirem as dificuldades e ou falta de maturidade da criança e do dolescente,

para aceitar e conviver de forma harmônica e pacífica com o diferente.

Identificar as causas e mostrar como estas se manifestam e estão presentes na cultura, e que tais manifestações de violência são, também, fruto de como o homem vem produzindo, ao longo da história, suas relações, podem ser alguns dos pontos de partida para um debate sobre o assunto.

Para quem ainda não teve oportunidade de acessar, segue abaixo o link do espaço no site dia-a-dia em que foram disponibilizados alguns materiais, que podem ser uma fonte a mais para enriquecer uma abordagem sobre o assunto em sua escola.

http://www.pedagogia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=110

Morte de Ossama ou resgate da auto estima de Obama?

O que esta por trás das tragédias americanas?

Exitem muito mais questões por trás do que a mídia e as autoridades nos querem fazer acreditar. E mesmo quando temos acesso a algum conteúdo verdadeiro, se torna quase impossível dar conta de entender os detalhes do emaranhado de informações, pois  sempre nos faltam muitos fios para tecer toda a trama e ter alguma clareza da realidade... Vivemos num platonismo visceral... 


Prof. Valtemir

Debora Diniz

"A liberdade religiosa está ameaçada no país"

Antropóloga afirma que o Estado está sendo questionado na Justiça por tentar privilegiar o ensino católico nas escolas públicas e que livros didáticos associam os ateus aos nazistas

Solange Azevedo

ESPECIALISTA
Debora desenvolve pesquisas sobre laicidade e direitos humanos

O trabalho da antropóloga e documentarista carioca Debora Diniz tem si­do amplamente reconhecido mundo afora. Aos 41 anos, ela já recebeu 78 prêmios por sua atua­ção como pesquisadora e cineasta. Professora da Universidade de Brasília, Debora é autora de oito livros. O último deles – “Laicidade e En­sino Religioso no Brasil” – trata de uma discussão que está emergindo no País e deverá ser motivo de debates acalorados no Supremo Tribunal Federal. “Além de a lei do Rio de Janeiro sobre o ensino religioso nas escolas públicas estar sendo contestada no Supremo, há uma ação da Procuradoria-Geral da República contra a concordata Brasil-Vaticano, assinada pelo presidente Lula em 2008”, lembra Debora. “Um artigo da concordata prevê que o ensino religioso no País seja, necessariamente, católico e confessional. Isso é inconstitucional.”

"O acordo Brasil-Vaticano prevê que o ensino religioso
seja, necessariamente, católico e confessional"

"A criminalização da homofobia incomoda comunidades religiosas
porque resultará em restrição de liberdade de expressão"

Istoé - O ensino religioso nas escolas públicas, num Estado laico como o Brasil, é legítimo?

Debora Diniz -
Sim e não. Sim porque está previsto pela Constituição. E não quando se trata da coerência com o pacto político. Chamo de coerência a harmonia com os outros princípios constitucionais: da liberdade e do pluralismo religiosos e da separação entre o Estado e as igrejas. Falsamente, se pressupõe que religião seria um conteúdo necessário para a formação da cidadania. 

Istoé - O pluralismo religioso é respeitado nas escolas públicas?

Debora Diniz -

Não. A Lei de Diretrizes e Bases delega aos Estados o poder sobre a definição dos conteúdos e quem são os professores habilitados. Isso não acontece com nenhuma outra matriz disciplinar no País. A LDB diz que o ensino religioso não pode ser proselitista. Apesar disso, legislações de vários Estados – como a do Rio de Janeiro – afirmam que tem de ser confessional. Determinam que seja católico, evangélico. 

Istoé - As escolas viraram igrejas?

Debora Diniz -
As aulas de ensino religioso, obrigatórias nas escolas públicas, se transformaram num espaço permeável ao proselitismo. Não é possível a oferta do ensino religioso confessional sem ser proselitista. Se formos para o sentido dicionarizado da palavra proselitismo, é professar um ato de fé. É a catequização. O proselitismo é um direito das reli­giões. Mas isso pode ocorrer na escola pública? A LDB diz que não. 

Istoé - É possível haver ensino religioso sem ser proselitista?

Debora Diniz -
É. A resposta de São Paulo foi defini-lo como a história, a filosofia e a sociologia das religiões. 

...

Ler e pensar... O que vem por traz deste entendimento?

29/4/2011 10:10:00 

Amanda Cieglinski - Repórter da Agência Brasil

Brasília – Um aluno cujo professor está entre os 20% melhores da rede de ensino pode aprender em um ano 68% mais do que aqueles que estudam com um docente que faça parte dos 20% piores. O tamanho da turma também influencia na qualidade do que o estudante aprende: em média, uma redução de 30% no número de alunos leva a um aumento de 44% no aprendizado.

Levantamento do Instituto Ayrton Senna e do Movimento Todos Pela Educação analisa, a partir de 165 estudos nacionais e internacionais, qual é o impacto das políticas educacionais no aprendizado dos alunos. O material foi reunido em um site que servirá de base de consulta para pais, professores e gestores escolares.

Organizado pelo pesquisador Ricardo Paes de Barros, o sitetraz informações sobre os efeitos dos recursos da escola, do planejamento pedagógico, da gestão e da condição da família no sucesso escolar do aluno. Uma das conclusões é que diversos fatores podem influenciar esse processo, mas a qualidade do professor é um dos mais determinantes.

As pesquisas reunidas por Paes de Barro indicam, por exemplo, que a maioria das características comumente observadas como medida de qualidade para um bom professor - nível de escolaridade, formação profissional e experiência – tem menos relação com o desempenho dos alunos do que o esperado. Critérios utilizados para seleção de profissionais e definição de salários, como titulação e tempo de carreira, não são necessariamente sinônimos de qualidade. “O sucesso do professor pode depender mais de características não observadas nas pesquisas, como liderança, motivação e persistência”, aponta o estudo.

Sobre a formação docente, os estudos apontam que o aprendizado dos alunos diferencia-se de acordo com a qualidade da instituição na qual o professor se formou. Esse fator tem mais impacto do que o fato de o professor ter ou não pós-graduação. “O aprendizado do aluno pode ser maior porque a universidade selecionou os candidatos mais talentosos e motivados para a profissão ou porque o curso foi capaz de conferir aos futuros professores as habilidades necessárias para o bom desempenho em sala de aula”, diz o texto.

A remuneração do profissional também tem peso nessa equação. Redes de ensino em que os salários são mais altos atraem para as salas de aula os melhores candidatos interessados em exercer aquela ocupação. Mas, segundo os estudos analisados, aumentos salariais ao longo da carreira que não estejam vinculados ao desempenho do professor têm pouco impacto no aprendizado. “A existência de algum componente variável na remuneração dos professores, como bônus atrelado ao desempenho, pode aumentar o nível de esforço e dedicação deles. Em ambos os casos, o resultado é uma melhora no desempenho dos alunos em exames de proficiência”.

Edição: Lílian Beraldo

Esta notícia foi publicada em 28/04/2011 no sítio

Agência Brasil.

Todas as informações nela contida são de 

responsabilidade do autor.

Carta Capital...

Quem quer ser professor?

Tory Oliveira 26 de abril de 2011 às 10:12h

Baixos salários, desvalorização e falta de plano de carreira afastam as novas gerações da profissão docente. Mas há quem não desista. Por Tory Oliveira. Foto: Masao Goto Filho

Você é louca!" "É tão inteligente, sempre gostou de estudar, por que desperdiçar tudo com essa carreira?" Ligia Reis (foto a dir.), de 23 anos, ouviu essas e outras exclamações quando decidiu prestar vestibular para Letras, alimentada pela ideia de se tornar professora na Educação Básica. Nas conversas com colegas mais velhos de estágio, no curso de História, Isaías de Carvalho, de 29 anos, também era recebido com comentários jocosos. "Vai ser professor? Que coragem!" Estudante de um colégio de classe média alta em São Paulo, Ana Sordi (foto a esq.), de 18 anos, foi a única estudante de seu ano a prestar vestibular para Pedagogia. E também ouviu: "Você vai ser pobre, não vai ter dinheiro". Apesar das críticas, conselhos e reclamações, Ligia, Isaías e Ana não desistiram. No quinto ano de Letras na USP, Ligia hoje trabalha como professora substituta em uma escola pública de São Paulo. Formado em História pela Unesp e no quarto ano de Pedagogia, Isaías é professor na rede estadual na cidade de São Paulo. No segundo ano de Pedagogia na USP, Ana acompanha duas vezes por semana os alunos do segundo ano na Escola Viva.
Veja matéria na integra:
http://www.cartacapital.com.br/carta-na-escola/quem-quer-ser-professor

Evento de Filosofia

CURSO DE EXTENSÃO

Diálogos filosóficos sobre a educação

- Programação:

- Educação e emancipação– Prof. Dr. Delcio Junkes (05/05/2011)

- Martin Heidegger e a educação – Prof. Dr. Gelson Tesser (19/ 05/2011)

- O ensino de Filosofia em debate- Prof. Dr. Geraldo Horn (02/06/2011)

- A formação do senso de justiça em Rawls – Prof. Dr. Celso de Moraes Pinheiro   (16/06/2011)

- John Dewey: concepção de educação – Prof. Dr. Udo Baldur Moosburger
(30/06/2011)

Local: Colégio Estadual do Paraná – sala 113
Horário: 15:00
Inscrições gratuitas – no local no primeiro dia do evento
Carga horária: 16 horas – certificado pela UFPR
Público-alvo: professores de filosofia.
Informações: leo_pc19@yahoo.com.br
––
Promoção: Setor de Educação – UFPR / Coordenação de filosofia – CEP

Rio de Janeiro...

Hoje o dia amanheceu cinza... Mais uma vez tragédia na cidade maravilhosa, as intempéries voltam a assombrar os cariócas...

A sensação é de que o fenômeno tende a se repetir com maior frequência...
Existe algum estudo sendo feito para identificar as reais condições da
cidade para lidar com esta situação sem que esta continue a dar cabo de
tantas vidas?
Quais as reais condições do Rio de Janeiro lidar com situação semelhante
em momento de um evento internacional como a COPA ou as OLIMPÌADAS?
O problemas dos aeroportos é talvez só mais um entre tantos outros desafios
que nossas capitais deveram enfrentar para sediar os grandes eventos que se anunciam...

Olá!

Esta primeira postagem é somente para das as boas vindas a todos que
partilham dos mesmos ideais humanistas e que com certeza acreditam
no ser humano como uma possiblidade...